10166
Obsah
- 1 Vodní voda
- 2 „Voda, voda.“ Lekce ekologie ve druhé juniorské skupině
- 3 Publikace „Voda, voda, lekce ekologie ve druhé juniorské skupině“ je vyvěšena v sekcích
- 4 Voda-Vodička zkušenosti a experimenty na světě kolem nás (juniorská skupina)
- 5 Stáhnutí:
- 6 Náhled:
- 7 K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky
Vodní voda
„Voda, voda.“ Lekce ekologie ve druhé juniorské skupině
terč: Formovat u dětí znalosti o vlastnostech vody a jejích významech.
1. Vytvořte si ucelenou představu o vodě jako přírodním jevu;
2. Představte vlastnosti vody (průhledné, bez chuti);
3. Ujasnit si význam vody v životě člověka a v přírodě;
4. pěstovat úctu k vodě; učit šetřit přírodní zdroje;
5. Obohaťte a aktivujte slovní zásobu;
Dvojjazyčná složka: voda
Práce se slovíčky: bezbarvý
Publikace „Voda, voda, lekce ekologie ve druhé juniorské skupině“ je vyvěšena v sekcích
- Voda. Všechny materiály na téma voda
- Voda. Třídní poznámky
- Poznámky k lekci. Všechny poznámky
- Ekologie, environmentální výchova, příroda
- Temochki
- Soutěž pro pedagogy a učitele „Nejlepší poznámky k lekcím (NOD)“ únor 2016
Оборудование: Kapka, obrázky zobrazující vodu v přírodě, dvě průhledné sklenice s vodou, mléko; průhledné sklenice na vodu pro každé dítě, koktejlové tuby, skleněná nádoba s vodou, různé předměty, miska s vodou, fóliové kuličky
Děti stojí v kruhu: Kluci, teď se vás zeptám a vy odpovídáte slovy a ukazujte rukama. (Děti napodobují) -Umyl sis ruce? (namydlený). -Umyl sis uši? (praný). -Umyl sis tváře? (namydlený). -Všechno jste vyprali, nic jste nezapomněli? -A teď jsme čistí, chlupatí zajíčci. -Slyšíte někoho klepat? (jde, otevře dveře a přivede dovnitř skupina Kapelka). – Kluci, podívejte se, kdo nás přišel navštívit! Kapička. Pojďme ji pozdravit (Zvukový záznam zurčícího potoka.) – Kluci, poslouchejte a určete, jaké jsou tyto zvuky. (zvuky vody) – Opravdu, je to blábolící proud. Dnes se vydáme na cestu do Království vody, ale ne sami, na tuto úžasnou cestu se s námi vydá Droplet (děti pozdravují kapku)
-Kapka putuje po celém světě, hodně viděla, ví spoustu zajímavostí o vodě. Bez vody se nemyjte ani nepijte, listy nemohou bez vody kvést, ptáci, zvířata a lidé nemohou žít bez vody. A to je důvod, proč každý a všude vždy potřebuje voda! -. Je to tak? Jak si myslíte, že?. Odkud se Droplet vzala, kde mohla být? Podívejme se na obrázky, které ukazují místa, kudy náš Droplet putoval. Vyjmenuj je. -. Kapka je tedy malá částečka něčeho (voda) -Kdo to potřebuje? voda? (Odpovědi dětí). Může člověk žít bez vody? (Odpovědi dětí). Samozřejmě, voda nezbytné pro všechny živé věci bez vody by na naší Zemi nebyl život. – Kluci, Droplet pro nás připravil překvapení. Pojďme se podívat na nějakou vodu a říct vám o ní, jaké to je. K tomu vás zvu ke stolům.
(Na stole jsou průhledné kelímky s vodou podle počtu dětí.)
-Podívejte, každý máte sklenici vody. Čich, má voda vůni? – Jakou barvu? voda?
(Učitel má dvě sklenice – jednu s mlékem, druhou s vodou. Do sklenic jsou spuštěna brčka na koktejl.)
— Podívejte se na sklenici mléka. Jakou barvu má mléko (bílý)
-Ano, mléko je bílé. Myslíte, že když dám brčko do sklenice s mlékem, bude to vidět? (Ne)
– Podívejte, dal jsem brčko do sklenice mléka a brčko není vidět, protože mléko je bílé.
-Teď se podíváme na sklenici vody. Když tam dám brčko, bude to vidět?
— Voda nemá barvu, je bezbarvá, průhledná, je vidět trubička ve sklenici vody. Děti jdou ke stolu, na kterém jsou sklenice s vodou. Učitel nejprve ukáže dětem sklenici s vodou a spustí do ní brčko (je vidět brčko, poté sklenici mléka, do které také spustí brčko (trubka není vidět) (Učitel nalévá vodu do umyvadla) (VODA) -Kluci, když jsem nalil vodu do umyvadla a vodárna nám zazpívala píseň. Slyšeli jste, jakou píseň zpívala vodní dívka? (Ano) Hra „PÍSEŇ VODY“(Posílení výslovnosti zvuků [w]; [s] (malý proud [s]; velký [w].) – Kluci, řekněme si hodně o vodě. Co je to za vodu?? Vidíte skrz vodu na dno nádrže? -Prostředek co je to za vodu?? (průhledný) – Ponořte prst do vody. Čím se stali? (mokrý) -Když ohřejete vodu, jaká bude? (horký) -Když ochladíte vodu v lednici, jaká bude? (Studený) GAME: „Vtipné koule“ Pedagog (vyndá alobalové kuličky z krabice a rozdá je dětem) – Jsou koule těžké? Kteří? (plíce) -Dá se říci, že jsou vzdušné jako mraky? – Kuličky vložíme do vody, aby se nepotopily. Foukáme a plaveme. – Kluci, pojďme k jinému stolu, kde pro nás Droplet připravil další překvapení. Podívejte, je tu spousta různých předmětů.
Demonstruje předměty (podložky, šrouby, polystyrenová pěna, železné a plastové krytky, kameny, polystyrenová pěna)
Co si myslíte, že se stane, když tyto předměty hodíte do vody?
-Pojďme se podívat, co se stane. Hele, vzal jsem do jedné ruky kámen a do druhé gumovou hračku, co myslíš, že se stane, když ty předměty dám do vody?
(Děti vloží předměty, které si vybraly, do nádoby s vodou.
Dívají se, co se děje. Vyvodit závěry.)
(Děti opakujte experiment.
Docházejí k závěru, že bezbarvá voda. průhledný)
– Kluci, o čem jsme dnes mluvili? (o vodě)
-Ano, to jsme si pamatovali voda nezbytný pro vše živé, mluvili jsme o vlastnostech vody. Kdo mi je může vyjmenovat? (odpovědi)
— Co jsi nejraději dělal?
— Moc se mi líbilo, jak jsi odpovídal na mé otázky a plnil úkoly. Kapička nám dává tyto kapičky, ve volném čase je ty a já vybarvíme
Publikace k tématu:
Shrnutí závěrečné otevřené lekce ve druhé juniorské skupině „Voda, voda. “ Účel: Upevnit znalosti dětí o vlastnostech vody. Vzbudit zájem o implementaci CGN, povzbudit děti, aby je neustále dodržovaly. Připevnit.
Shrnutí přímých vzdělávacích aktivit o ekologii ve druhé juniorské skupině „Čarodějka-Voda“ Souhrn přímých vzdělávacích aktivit o ekologii ve druhé juniorské skupině „Čarodějka-Voda“ Integrace vzdělávání.
Shrnutí lekce seznamování s vnějším světem ve druhé juniorské skupině „Voda, voda. “ Plán hodiny „Voda, voda. “ (druhá juniorská skupina) Cíle: Kognitivní rozvoj: • seznámit děti.
Shrnutí lekce rozvíjení kulturních a hygienických dovedností ve 2. juniorské skupině „Voda, voda“ Souhrn přímých vzdělávacích aktivit ve XNUMX. juniorské skupině. Vzdělávací oblast: Tělesný rozvoj na téma kulturně-hygienické.
Abstrakt edukační aktivity pro experimentování ve druhé juniorské skupině „Voda, voda, umyj si obličej“ Téma: „Voda, voda – umyj si obličej Cíle: – Utvářet u dětí chápání vlastností vody (teplá-studená, kapalina-pevná látka,.
Poznávací a výzkumný projekt pro děti druhé juniorské skupiny „Voda, voda. “ Účel projektu: seznámit děti s vlastnostmi vody (tekutost, průhlednost atd.); rozvíjet dovednosti v provádění experimentů; rozvíjet kognitivní
Kognitivní lekce v juniorské skupině 1 „Vodichka-vodichka“ Účel: Naučit děti emocionálně vnímat folklorní díla a jejich obsah. Pěstovat zájem o plnění kulturních a hygienických úkolů.
Projektová aktivita v bazénu s dětmi druhé juniorské skupiny „Voda, voda, umyj si obličej“ Téma projektu: „Voda, voda, umyj si obličej“ Autorka projektu: Marina Vyacheslavovna Loschilova, I. kvalifikace instruktorka tělesné výchovy.
Lekce ekologie ve druhé juniorské skupině „Čarodějka vody“ Obsah programu: upevnit znalosti dětí o důležitosti vody v našem životě; kdo ještě potřebuje vodu? Představit vlastnosti vody.
Shrnutí lekce ekologie ve druhé juniorské skupině „Water Sorceress“ Lekce ekologie ve druhé juniorské skupině. „Čarodějka – voda“ 1. Hádanka. 2. Učitelův příběh o významu vody, vlastnostech vody.
- Voda. Všechny materiály na téma voda
- Voda. Třídní poznámky
- Poznámky k lekci. Všechny poznámky
- Ekologie, environmentální výchova, příroda
- Temochki
- Soutěž pro pedagogy a učitele „Nejlepší poznámky k lekcím (NOD)“ únor 2016
Voda-Vodička
zkušenosti a experimenty na světě kolem nás (juniorská skupina)
Cíl: Vytvořit holistické chápání vody jako přírodního jevu. Cíle: 1. Ujasnit si význam vody v životě člověka a v přírodě; 2. Představte vlastnosti vody (bez zápachu, průhledné, bez chuti); 3. pěstovat úctu k vodě; 4. Obohaťte a aktivujte slovní zásobu.
Stáhnutí:
Příloha | velikost |
---|---|
![]() |
145.2 KB |
Náhled:
K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky
Společné aktivity učitelů rodičů a dětí v podobě KVN „Voda!
Účastníme se mezinárodního ekologického programu „Ekoškoly/Zelená vlajka“ V rámci tohoto programu naše skupina realizuje s dětmi z přípravné skupiny projekt „Vodní zdroje“.
Otevřená tematická lekce „Královna-voda“ nebo „Voda, voda, voda všude kolem“ pro malé děti.
Plán otevřené lekce o užitečnosti a významu vody pro děti 2-3 roky.
„Voda, voda, voda všude kolem“ (experimenty s vodou)
V našem světě se bez vody neobejdeme. Ona je základem celého našeho života. Ale kromě podpory našeho těla může voda plnit mnoho různých funkcí, včetně zábavy a vzdělávání.
OH voda, voda, voda – nebojíme se tě
INFORMAČNÍ KARTA PROJEKTU 1. Celý název projektu: „Ach voda, voda, vada – my se tě nebojíme.“2. Autorka projektu: Ksenia Ivanovna Romanchenko3.
Shrnutí lekce kognitivních a výzkumných aktivit dětí 2. juniorské skupiny na téma: „Ach, voda, voda, voda, vždy budeme čistí.“
Cíle:• upevňovat kulturní a hygienické dovednosti u dětí;• rozvíjet kognitivní aktivitu dětí v procesu experimentování;• podporovat akumulaci specifických dovedností u dětí.
Zábavní scénář „Ach, voda, voda, voda!“
Scénář zábavy pro děti mladších skupin různého věku.
Seznámení s okolním světem. Experimentování s vodou. „Voda, voda. lodě ve vodě
Seznámení s okolním světem Experimentování s vodou. „Voda, voda. lodě ve vodě „Seznámení s vlastnostmi vody“ Účel: seznámit děti s vlastnostmi vody Úkoly: – v.